Expertenbeiträge
Hier kommen Experten zu Wort, die Lehrer*innen Sicherheit und Orientierung bei der Planung, Durchführung und Nachbereitung einer Gedenkstättenfahrt geben sollen.
- Der Beitrag von Sarah Rehberg (Bildungsabteilung des Dokumentationszentrums Topographie des Terrors in Berlin, zuvor Gedenkstättenpädagogin in Sachsenhausen) gibt Antworten auf wesentliche Fragen aus der Sicht einer Gedenkstättenpädagogin. Diesen umfangreichen Text möchten wir allen Besuchern unserer Plattform ganz besonders empfehlen.
- Grundsätzliches zur Planung
- Heterogenität Verschiedene Beiträge über das Geschichtslernen heterogener Gruppen in Gedenkstätten.
- Schulische Bedingungen für die Nachhaltigkeit einer Erinnerungskultur
- Praxisbeispiel: Eine Schule mit Erinnerungskultur
- Methoden der Nachbereitung Methoden zur Auswertung einer Gedenkstättenfahrt.
- Regionale Gedenkstätten, ihr Wert und ihr Angebot
- Beispiel aus Praxis, Fahrten in der Lehrerausbildung
- Mit Hilfe des „Kopf-Herz-Hand-Prinzips“ ermöglicht der Verein Zweitzeugen es jungen Menschen die Lebensgeschichte von Holocaustopfern kennenzulernen. Sie werden ermutigt als „Zweitzeugen“ die Geschichte dieser Zeitzeugen zu bewahren und weiterzugeben.Das didaktische Konzept ermöglicht mit digitalen und analogen Bildungsprojekten bereits ab dem zehnten Lebensjahr einen Zugang zum Thema Holocaust.